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参加第三批学习实践活动的基层党组织,既有农村基层党组织、又有城市基层党组织,既有中等职业学校和中小学校、基层医疗卫生单位党组织,又有非公有制企业、新社会组织中的基层党组织,它们处在经济社会发展的不同领域,所担负的具体职责任务有较大差别、党员的生产生活实际有较大差别,即使同一类型的基层党组织,实际情况也千差万别。加强基层党组织建设,必须注重分类指导、紧密联系实际。要结合本地实际,根据不同类型基层党组织特点及党建工作中的突出问题,增强工作的针对性、措施的有效性。要把加强基层党组织建设与解决工作中的实际问题、群众反映强烈的突出问题紧密联系起来,确保基层党组织建设成效体现在推动工作、服务群众上。

  高考的实施和运作,更多地反映了对公正公平原则的理解和操作;科学合理的选拔标准,是高考对公正公平性原则进行操作的第一要务;高考存在事实上的对基础教育的引导和评价;考试的安全是关系到公正公平与否的底线;实现职能转变,最大限度地体现高考的公正公平  全国高等学校统一招生考试(以下简称高考)是公正公平原则的重要制度设计和社会实践,而高考的改革实际上是在一定社会条件下对公正公平理念的诠释和践行,这既由高考的社会属性所决定,也是正确认识和评价高考改革的视角  高考高招社会公正公平的象征  30年前,高考在被废止了10年之后终于得以恢复,事实上,这不是简单地恢复了一个考试的制度,而是社会公平与公正的重建。  我们知道,公正与公平是引领人类社会发展的基本观念,也是构建理性社会、和谐社会的基本准则,更是一个社会能够正常运行的基本保证。就学理而言,公正和公平尚有区别,公正带有明显的价值取向,并强调这种价值取向的正当性,而公平则带有明显的操作性,强调衡量标准的同一性,显然,公正与公平是相互依存的关系。高考制度的恢复和建立,反映了人人享有教育资源的价值观念,反映了人们对这一观念的认同和信心,反映了社会的理性和进步。应该说,高考在一定意义上就是社会公正的象征。高考的实施和运作,更多的是反映对公平原则的理解和操作。我们讨论高考的改革,是立足于完善这一考试制度,因此主要涉及公平的范畴,但由于社会上仍有高考存废之议,所以我们又要从制度的层面涉及高考存在的必然性与合理性。  考核能力高考选拔标准新观念  高考是选拔性考试,因此高考对公正公平性原则进行操作的第一要务,就是确定科学合理的选拔标准。  选拔标准是一个历史范畴,在不同的历史条件下,人们对选拔的认识不尽相同。事实上,高考选拔标准的制定,来源于当代社会和高等学校对人才选拔标准的主流认识。从上个世纪后期迄今,世界迅速进入了信息时代,信息时代不仅使人们对信息的依赖程度加强了,重要的是对认识、加工和利用信息者的要求提高了,这是一个社会共识。另外,“建设创新型国家”成为我国经济和社会发展的主题词,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把培养创新人才和建设人力资本强国摆在突出的战略位置。国家的人才战略和信息化时代对高考人才选拔标准的制定有三个方面。其一,具有扎实的学科基础知识。人对知识的驾驭能力和创造潜力首先来自于完整的学科体系和科学的知识结构,并不是首先来自于某种方法,因此愈是信息多元和创新要求高的时代,愈是要重视学科知识体系的建构。其二,具有良好的思维素质。良好的思维素质主要表现在思维的系统性、思维的综合性和思维的创造性,这实际上是信息时代和创新型人才观对高考选拔标准的核心要求。其三,具有批判意识和实践技能。批判意识和实践技能是学习潜质和创造力的主要体现,也是应该纳入高考选拔标准的重要内容。为了将这些选拔标准学科化,高考在内容和形式上做了大量艰苦细致的工作。归纳起来有这样几个特点:  1.在以往学科能力要求的基础上,建立更加科学合理的考核目标体系。考核目标体系是考试内容的重要组成部分,是选拔标准的学科化和命题的依据。  考核目标体系包括学科的能力和技能层级、综合的能力与方法层级以及相应的考核要求。考核目标与要求以考查学科主体知识和运用知识及方法自主解决问题的能力为主线,为具有不同学习个性和创造风格的学生提供了脱颖而出的可能。  2.强化考试的情景设计,鼓励和引导积极的思维活动。新情景的设计是考查知识的掌握与迁移、知识的运用与发挥的主要技术环节,可以说没有新情景的设计,就无法实现考核意图。新情景的设计遵循依据《考试大纲》的要求,体现《课程标准》的精神,贴近学生生活,但又不拘泥于教材的原则,营造了具有适量信息和良好区分度以及亲切生动的试题氛围,为选拔性考试付出了创造性劳动。  3.加强评分标准的操作性和可控性,保证选拔的可靠性。为了解决这个问题,高考基本上实现了由采点赋分向按能力层级和采意赋分的过渡,使高考评分更适应于灵活性和开放性的试题,在评分标准的制定上为考试内容的改革提供了理论的和技术的保证。  高考选拔标准的制定和操作,是考试内容改革的一个主题,它既反映了现实社会的人才观念,又反映了考试对教育测量理论研究的成果。归纳起来,高考选拔标准的新观念就是“考能力”。配合能力考查的需要,考试的科目也变得更加合理和具有现代意识,在上个世纪末,推出了综合考试和3+X的科目理念,实现了考试内容与形式的同步改革。应该说,在我国当代考试的发展中,“考能力”的观念完成了由对学科知识的再认再现向深层智力活动进行测量与评价的转变,也使公平公正的理念在高考中得到了更充分的体现。

因此,中华预防医学会会长王陇德教授等专家呼吁,把健康知识交给群众,是卫生工作应当坚持的一条重要原则。作为卫生工作者应该以身作则,加强健康教育,实施健康促进。

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她指出,请人代写的孩子分三种:第一种是自身便存在学习动力不足,没有明确的学习目标,得过且过,因家人、老师施加压力才出此下策;第二种孩子有学习目标,却在现实中实行享乐主义,不能吃苦,明知是错的还会去做;第三种孩子则是有学习自觉性,能正确评估自己的学习情况,请“枪手”处理对他们来说无太大意义的作业。

作为培养卓越工程师的摇篮,天津大学非常注重学生的数理基础,规定,若数学与物理水平测试成绩位于所有测试考生前10名者,不论测试总成绩是否合格,只要其高考成绩达到该校在当地录取分数线,即可加10分安排专业;如果其高考成绩未达到该校在当地录取分数线,但在该校录取线下20分之内,且高于当地一本线,专业服从调剂,即可录取。

陈先生的儿子陈鸣(化名)学习成绩一直不好,平日在学校里上课经常睡觉。他看在眼里急在心里。“今年2月初,我突然接到××教育中心打来的电话,说是有名师一对一辅导,可迅速提高成绩。”陈先生回忆。

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“为师者,必须闻道守道。绝不能让社会上出现的不良现象侵染校园。”莫良斌说,因此,2009年年初,全市第一个高规格的会,就是师德师风建设的动员会,开展师德师风建设年活动。

新华网郑州5月21日电(记者李丽静)为期一周的河南省“职业教育宣传周”20日落下帷幕,河南教育部门鼓励180万应届初中毕业生上职校学技能。

据了解,全市一至初三年级的90余万中小学生,在开学第一天,将用上新版教材。新版教材梳理、修订了旧教材中不适合学生学习、不符合时代发展要求、未考虑城乡差别的教学内容,调整了部分教师难驾驭、学生难接受的问题,并进行知识更新,勘误错别字和标点符号。(本报记者李琦)

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随着社会经济形态的变化,人们对于教育的本质也有了再认识,把现代教育视为一种开发人的智慧潜能的实践活动。随着人们认识的深化,广大教育工作者的教育观、教学观、质量观、校长观、教师观和学生观都在发生着变化。就学校教育而言,作为影响学校发展和质量提升的校长与教师的新型关系的创建,就是一个值得重视和需要认真研究探索的问题。

经过教学改革,浙江学院财经学院的学生在考试能力、竞赛能力以及社会实践能力上都有明显的进步。2007年12月的英语四级考试,一次性过级率为76.57%,高出全国重点院校33个百分点,高出全国非重点院校54个百分点。近两年,省级以上的英语大赛获奖达15余次。不懈的努力也换来了骄人的成绩,浙江财经学院大学英语教育继课程建设阶段后,于2003年开始进入校级精品课程建设阶段,短短一年时间后,浙江财经学院便成为了教育部180所大学英语教学改革试点单位之一;2006年,其更是成为教育部首批31所大学英语教学改革示范点之一,“大学英语”亦同步建设成为浙江省级精品课程。(曹超谢觅之)

据海南团省委副书记孙喆介绍,2007年“三下乡”社会实践活动以“贯彻科学发展观,服务农村促和谐”为主题,突出服务和谐社会建设、服务地方经济社会建设、特区精神及海防林建设宣传等内容,广泛开展科技支农、支教、文艺演出、法律援助、医疗服务等活动。

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【主持人】很多网友也很想了解《劳动合同法》颁布以来劳动保障部门做了哪些工作贯彻这部法律?

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责任编辑:左文亮

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